Nº
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1
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CICLO
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Segundo
Ciclo (4 años)
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CENTRO INTERÉS
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Los osos
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OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN:
Objetivo(motriz) general sesión:
Objetivo (valor):
Objetivo (conceptual según centro
de interés):
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VALOR:
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CONTENIDO MOTRICES:
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- Control
corporal y conciencia corporal
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CONTENIDOS CENTRO DE INTERÉS
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-La
alimentación de los osos.
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METODOLOGÍA (juego espontáneo y juego
dirigido):
Nos
encontramos con predominancia de actividades dirigidas y semi-dirigidas.
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INDICADORES DE EVALUACIÓN
(inicial y diagnóstica):
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CONSEGUIDO
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NO CONSEGUIDO
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EN PROCESO
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OBSERVACIONES
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RECURSOS, MATERIALES E
INSTALACIONES DE LA SESIÓN:
-Sala
polivalente del centro o sala de psicomotricidad.
- 9 aros
- 6
pictogramas de cada vocal (a, e, i, o, u)
- 6 Platos
de plástico.
- 3
Bancos.
- 24
Pictogramas de osos, cada uno con una vocal diferente (a, e, i, o, u)
- 30
Indiacas.
- 31
Balones.
- 30
Pelotas de tenis.
- 30
Saquitos de arena.
- 30
Plumas.
- 8
pañuelos
- 1
portería
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RITUAL DE ENTRADA: Tras la llegada al pabellón en la
fila desde el aula, iremos hacia la asamblea y tras este primer contacto con
los ellos, se irán colocando en los bancos bajos colocados, en estos bancos
será donde iniciaremos la sesión y donde nos encontraremos al finalizarla.
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MOMENTO INICIAL, DE ENTRADA O DE SALUDO:
Tras la
colocación de los bancos se les hará preguntas en la asamblea para iniciar la
sesión y que engloban los siguientes temas:
¡Buenos días chicos y chicas!, ¿Sabéis
qué animal grande y marrón vive en el bosque? El oso.
¡Muy bien!
pues durante la sesión de hoy vamos a ser osos y vamos a conocer algunas
características de ellos, como pueden ser su hábitat, su alimentación, sus
oficios, así como su aspecto físico.
Como
tenemos muchas ganas de empezar, vamos a recordar unas cosas antes muy
importantes, ¿Qué tenemos que hacer con el material que os doy durante la
sesión? ¿Cuidarlo o dejarlo tirado en el suelo sin recoger? Y a los
compañeros, ¿se les pega o se les quitan los materiales que están utilizando?
¿O todos los materiales son de todos y los tenemos que compartir?
¿Tenéis
ganas de transformaros en osos? Cuando cuente tres, todos saltaremos lo más
alto que podamos para convertirnos en osos ¡UNA, DOS, Y TRES! ¡YA SOMOS OSOS!
Y ahora
chicos, ¡Comencemos!
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ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE
(calentamiento): “Osos
ladrones y osos policías”.
Organización:
Grupo
clase. Dos grupos: un grupo de 8 personas (policías) y otro grupo de 16
(ladrones).
Materiales:
8 pañuelos
y 1 portería.
Desarrollo:
Al comienzo
de la actividad se repartirán ocho pañuelos a ocho alumnos al azar, éstos
serán los policías y los restantes los ladrones. La actividad consistirá en
que los osos policías tendrán que pillar a los osos ladrones y llevarlos a la
cárcel, la cual será una de las porterías. Al principio del juego delimitamos
la mitad del campo y luego menos de la mitad para que sea un poco más
complejo. Los ladrones podrán salvar cada uno a otro compañero ladrón que
esté en la cárcel tocándolo con la mano en alguna parte del cuerpo, solo un
compañero por viaje. Por último, cuando haya pasado un rato, los ocho
policías les darán sus pañuelos a otros ocho compañeros, para que, de esta
manera, se cambien los roles durante el juego.
Como
elemento motivador, les diremos a los alumnos y alumnas que se ha producido
un robo en un supermercado situado en el bosque en el que los osos ladrones
han robado mucha comida, y los osos policías los tienen que capturar para
llevarlos a la cárcel.
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PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ:
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Nombre de
la actividad: “Atención, ¡a cocinar!”. (Vocal: a).
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Objetivo/s
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Representación
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Organización: 6 grupos de 4 personas.
Materiales:
- 6
pictogramas de cada vocal (a, e, i, o, u).
- 6 platos
de plástico.
- 6 aros.
Desarrollo:
Haremos 6
grupos de 4 personas, las cuales se pondrán en fila. En frente de los grupos
estarán situados en el suelo de manera desordenada 6 pictogramas de cada
vocal (a,e,i,o,u), teniendo cada grupo a su lado un aro situado en el suelo
para dejar las vocales dentro y un plato para transportarlas. Cuando la
maestra diga el nombre de la vocal que ella crea oportuna, los miembros de cada grupo, de manera
individual, tendrán que coger la vocal que ha dicho la maestra, dejarla en el
plato, y llevarlo hasta el final de la pista con la palma de la mano
dominante, mientras que la vuelta la tendrán que hacer con la mano no
dominante. Un miembro de cada equipo tendrá que realizar dos veces el
recorrido (ida y vuelta) para depositar la última vocal dentro del aro. Una
vez que se ha realizado la ida y la vuelta por parte de cada miembro de los
grupos, se irán depositando las vocales que haya dicho la maestra en el aro
de cada equipo. Cuando todos los equipos consigan obtener las 5 vocales se
dará por concluido el juego.
Como
elemento motivador, les diremos a los alumnos y alumnas que somos osos
cocineros y que tenemos que cocinar una sopa de letras para los comensales de
nuestro restaurante que está en la cueva. La ida y la vuelta que tendrán que
hacer todos los miembros de los grupos la harán simulando como ellos/as crean
que camina un oso. Cuando todos los equipos obtengan las 5 vocales podremos
pasar a cocinar en la olla nuestra sopa de letras.
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-Desarrollar
la lateralidad.
-Desarrollar
la creatividad.
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Nombre de
la actividad:
“Ernesto, el osito juguetón”. (Vocal: e).
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Objetivo/s
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Representación
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Organización:
Gran
grupo; una persona trabajará de manera individual.
Materiales:
- 3 bancos.
- 1
pelota.
Desarrollo:
Juntaremos
varios bancos en línea recta y toda la clase, menos una persona, tendrá que
ir subiéndose a los bancos tratando de no perder el equilibrio moviéndose por
el mismo. La persona que elija la maestra o que se ofrezca voluntaria se
situará, a cuatro patas, en frente de los bancos a una distancia de dos
metros, aproximadamente, y será la que se encargue de lanzar una pelota a la
parte del cuerpo que diga la maestra de alguna de las personas que están
moviéndose encima del banco. Cuando la maestra diga esa parte del cuerpo,
todas las personas que estén encima del banco se quedarán quietas sin poder
moverse, siendo hora de que la persona que tenga la pelota la lance a la
parte del cuerpo dicha por la maestra, por ejemplo a la rodilla, de una de
las personas que están encima del banco. Si la persona que tiene la pelota le
logra dar con esta a la parte del cuerpo dicha por la maestra, en este caso
la rodilla, de la otra persona, ésta última le cambiará el rol, y así
sucesivamente.
Como
elemento motivador, le diremos al alumnado que somos osos equilibristas que
vivimos en el bosque y que tenemos una misión, la cual es cruzar el río,
intentando no ser golpeados en ninguna parte del cuerpo con la pelota que
lanzará Ernesto, el osito juguetón. Por último, los alumnos/as, cuando estén
encima del banco se tendrán que mover como ellos/as crean que camina un oso
(ejemplo: caminando de pie o a cuatro patas).
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-Reconocer
distintas partes del esquema corporal.
-Desarrollar
el A.T.P.E.
-Desarrollar
la creatividad.
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Nombre de
la actividad:
“¡Imitamos a nuestros amigos osos!”. (Vocal: i).
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Objetivo/s
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Representación
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Organización: Por parejas.
Materiales: Ninguno.
Desarrollo:
Los niños
se pondrán por parejas y no habrá un espacio limitado, es decir, podrán
moverse y recorrer el espacio que ellos quieran, respetando siempre el de sus
compañeros.
Así pues,
los alumnos y alumnas tendrán que imitar los movimientos que realice su
compañero en el espacio (ejemplos: saltando, bailando, reptando, haciendo
gestos, corriendo por el espacio, andando…).
Como
elemento motivador, les diremos a los alumnos y alumnas que hay un juego que
les encanta realizar a los osos cuando están en la orilla del río, el cual se
trata de que un oso se sitúe enfrente del agua del río y vea sus movimientos
reflejados.
Por lo
tanto uno será el oso y el otro el reflejo de éste, el cual tendrá que imitar
todos sus movimientos.
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-Desarrollar
el control y la conciencia corporal.
-Desarrollar
la creatividad a la hora de realizar los movimientos.
-Conocimiento
de las partes del cuerpo.
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Nombre de
la actividad:
“¡Osos escultores al ataque!”. (Vocal:
o).
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Objetivo/s
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Representación
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Organización:
En grupo
clase, un grupo reducido serán escultores y el resto los modelos.
Materiales:
- 3 aros
de diferentes colores.
Desarrollo:
Los niños
se encontrarán en un espacio reducido, a la medida que se crea conveniente,
como elemento de motivación usaremos el proyecto de los oso y se relaciona
con la actividad, se les preguntará a los niños si saben quiénes son los
escultores y si saben cuál es su trabajo, se hará repaso de las partes del
cuerpo de manera superficial.
Se les
explicará que vamos a ser osos escultores, los que tengan el aro y tendrán
que perseguir a sus compañeros que son modelos, en el momento que un oso
escultor toque a un oso modelo este se convertirá en estatua y sólo podrá ser
salvado cuando un compañero toque la
parte del cuerpo que se indique al inicio del juego.
Como
elemento motivador, se irá cambiando de parte del cuerpo, de osos con aros y
se buscará que la actividad sea dinámica.
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-Desarrollar
el control y la conciencia corporal.
-Desarrollar
la creatividad.
-Conocimiento
de las partes del cuerpo
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Nombre de
la actividad:
“Uvas, miel, bichitos y frutas”. (Vocal:
u).
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Objetivo/s
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Representación
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Organización:
En dos
grupos, dentro de cada grupo se trabajará por parejas
Materiales:
- 30
indiacas.
- 30
balones.
- 30
pelotas de tenis.
- 30
saquitos de arena.
- 30
plumas.
Desarrollo:
Los niños,
que simularán ser osos, que deben
transportar diversos objetos, los cuales serán comida, que transportaran con diferentes partes del cuerpo. En el
centro de la pista pondremos diferentes objetos (balones, pelotas de tenis,
saquitos de arena y plumas). Por
parejas dentro de cada equipo, deberán llevar los alimentos a los extremos de la pista,
que simularán ser las cuevas de los osos. Primero, transportarán el balón (la
colmena de miel) con el culo,
posteriormente los saquitos de arena(Frutos Silvestres) con el hombro,
después las plumas (bichitos) con el costado y finalmente las pelotas de
tenis con la parte del cuerpo que elijan, de forma que pueda quedar latente la creatividad dentro
de la actividad. El juego concluirá
cuando cada pareja haya llevado todos los alimentos un par de veces
aproximadamente.
Como
elemento interdisciplinar y motivador usaremos el proyecto de los osos, antes
de iniciar la actividad, abriremos un pequeño diálogo para comprobar si nuestro alumnado es
conocedor de la alimentación de espectacular animal, si no recuerdan cuál es su alimentación,
procederemos a contarles cuál es su
alimentación básica, reconociendo la
alimentación del oso polar, para posteriormente centrarnos en la alimentación
de los osos de nuestra península,
donde destacaremos que se alimentan de
frutas, como la uva, frutos secos, como las nueces y de todo tipo de frutos
silvestres. También mencionaremos que comen pequeños roedores que cazan,
bichos y miel. Continuaremos presentándoles
nuestra actividad.
Como
elemento motivador, diremos que somos osos, y con la llegada del invierno,
antes de hibernar, debemos de recolectar algunos alimentos para guardarlos en
nuestra cueva, presentaremos los alimentos relacionándolos con los objetos disponibles en la pista
(balones = colmenas de miel, pelotas de tenis = Uvas, saquitos de arena =
frutos silvestres y plumas = bichitos).
Para relacionar la actividad con el esquema corporal, diremos que
tienen que transportar los objetos con
las partes del cuerpo anteriormente descritas.
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- Desarrollar la creatividad.
- Fomentar
el control y la conciencia corporal.
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MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O
DESPEDIDA:
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Para la
vuelta a la calma, dispondremos a los alumnos unos al lado del otro formando
una fila. A la derecha y a la izquierda del alumnado, en el suelo situaremos unas tarjetas en las que
aparecerán osos, y en el vientre del oso habrá escrita una vocal. Se le dirá
a nuestros pupilos que se coloquen a la pata coja, manteniendo el equilibrio.
El docente dirá una vocal y si el alumno tiene esa vocal a la derecha o a la
izquierda, tendrá que agacharse y tocarla, una vez que la toque, el alumno se
tumbará en el suelo cerrará los ojos y se relajará. La maestra/o continuará
diciendo vocales hasta que todos los alumnos estén en el suelo. Cuando todos
estén tumbados dejara medio minuto
para que los que se han tumbado en
último lugar se relajen.
Como
elemento motivador les diremos al alumnado que mamá oso se ha acostado a
dormir la siesta y que todos tenemos que ir a dormir pero todos no
podemos acostarnos a la vez, ya que somos mucho y haríamos mucho ruido
y mamá se despertaría por lo que, para poder acostarnos tenemos que esperar
nuestro turno, y cuando el maestro/a diga
la vocal que hay en el suelo a uno de nuestro lado, será el momento de
irnos a dormir la siesta.
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RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU
AULA:
Una vez
acabada la sesión, recogeremos todo el material que hayamos utilizando
durante las actividades y volveremos al punto de partida sentando al alumnado
en la asamblea para que se lleve a cabo la reflexión sobre lo que hemos
realizado en la práctica. Les preguntaremos a los alumnos y alumnas qué hemos
hecho, para qué piensan sobre lo que hemos hecho, y lo que más les ha gustado
de la sesión, así como lo que menos. También, les preguntaremos qué han
aprendido acerca de la temática trabajada, en nuestro caso los osos (cómo
son, dónde viven, qué comen, etc).
Por
último, nos despediremos cantando todos juntos la canción “Que viene la familia oso”. Para ello,
haremos un tren, es decir, los alumnos y alumnas se pondrán uno detrás de
otro apoyando las manos en los hombros del compañero/a que tengan delante,
dando todos juntos un salto cuando digamos “¡pachán!; ¡pechén!; ¡pichín!; ¡pochón!; ¡puchún!.
Canción: “Que viene la familia
oso”
Que viene mamá oso, ¡pachán!
Que viene papá oso, ¡pechén!
Que viene bebé oso, ¡pichín!
Que viene primo oso, ¡pochón!
Que vienen todos juntos, ¡puchún,
puchún, puchún!
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